Szünet utáni első óra: „Gyerekek, a mai órán…” Csak ezt ne!!! Legyen átmenet a hosszú szünet, az újbóli találkozás és a tanulás egymásutánjában! Talán így nem olyan fájdalmas a gyerekeknek… És mindig is izgatott, hogy a „felnőtt” társadalom évszázadokon át ránk hagyományozódott szokásait hogyan élik meg csemetéink; hogyan viszonyulnak az újakhoz, amik inkább nekünk újak, nekik már természetesek. Íme egy foglalkozásterv akár osztályfőnöki, akár bármilyen órára. (Érdemes ilyesmire beáldozni egy órát.) Katt a címre!
A vers is, de ahogy mondja! Ennyi bölcsesség, természetesség és élettapasztalat... https://24.hu/kultura/2018/11/02/ady-endre-a-foltamadas-szomorusaga-elmondja-benedek-miklos/
Nekem egy halott ne mondja meg, hogy mit csináljak, nekiláttam a lakásnak, csak úgy bűzlött a jelenlététől, a legapróbb tárgy is maszatos volt az ujjlenyomatától, a kamra televolt majd-valamire-jó-lesz-még dolgokkal, soha semmire nem voltak jók, és most már nem is lesznek, tizenkét szemeteszsákra való cuccot ganajoztam ki, és vittem le a kukákhoz, ott végezte a … Bővebben: Lackfi János: KEGYELETSÉRTŐ
Ha Ady tudta volna, hogy némelyik verse komplett videoklip-forgatókönyv...
10 éve kezdtem az ilyesfajta munkát akkori nyolcadikosaimmal, a Nyugat 100 éves évfordulója kapcsán. Bővebben: a címre kattintva
Hunyadi-Buzás Éva kolléganőmmel remekül együtt tudunk dolgozni. Szakjaink is jól kiegészítik egymást: ő történelmet és németet, én magyart, ének-zenét és erkölcstant tanítok az osztályban, ahol ő osztályfőnök, én a helyettese. Minden együtt áll ahhoz, hogy különböző projekteket valósítsunk meg – és tesszük is! Katt a címre!
Gondolatok, tapasztalatok Ady szimbólumainak tanítása kapcsán
Mielőtt a “blokkóra” fogalma divatba jött, már igyekeztem mindig minél szélesebben kitekinteni, “megágyazni” annak az újdonságnak, amelyet éppen a diákfejecskékbe próbálok gyömöszölni… 🙂 Katt a címre!
És milyen igaza van... Mikor vesszük már komolyan? Katt a címre!
Defoe regénye az általános iskola 6. osztályában
Defoe regényét nem elsősorban irodalmi értékeiért tanítjuk. Sokkal fontosabb az a modell, amit a főhős alakja kínál a gyerekeknek: az emberi leleményesség és akarat diadala az, amit érdemes hangsúlyozni. A feldolgozáskor arra törekszem, hogy a történet kalandosságához igazodjunk: érezzék ők is kalandnak, újnak, másnak ezt a munkát. Katt a címre!
Magyaróra meg minden 