5. osztályban, dupla órában, frontális és kooperatív feldolgozással A mai gyerekek nehezen birkóznak meg az irodalmi, különösen a lírai szöveggel; a magyartanár egyre inkább médium kell, hogy legyen a befogadás folyamatában. Vezetni, terelgetni kell a képzeletüket még, különösen 5. osztályban. Katt a címre!
Címke: óraterv
Sítábor után, 5. osztályban. Sítáborban voltak a gyerekek, nehéz visszarázódni. Szívesen mesélnének... katt a címre!
Nagy falat… Kérdések, aggodalmak, fenntartások - tovább a címre kattintva.
Megfigyeltem az utóbbi években, ünnepek közeledtével, hogy tanítványaim egy része... tovább a címre kattintva.
Bánatomra nem szerepel ez a vers az OFI-s tankönyvekben. Én azért időről időre belopom az óráimra. Tovább a címre kattintva.
...csak egy óraterv a melléknevekhez. Amiért közlöm, annak két oka van: az egyik, hogy többnyire valóban nem használnak mellékneveket a mai gyerekek; a másik ok a címre kattintva
A vers nyomán gondolkozzanak el a felnőtt társadalom, szüleik korosztályának problémáin, mindezt vitassák meg társaikkal. Tovább: a címre kattintva.
A mondák feldolgozása, összefoglalása, számonkérése után fogalmazás írására készülünk, melynek műfaja földrajzi eredetmonda lesz. Tovább a címre kattintva.
Tapasztalatom szerint hatodik osztályban igen kedvelt a mondák témaköre: a gyerekek szeretik a régmúlt korok történeteit, de a csodák világa sem áll messze tőlük. Mondhatjuk úgy is, hogy ki-be járkálhatunk a valóság és a csodák határán 🙂 Íme egy óraterv a bevezetéshez. Katt a címre!
A kis herceg című film feldolgozása erkölcstan- vagy osztályfőnöki (vagy magyar-) órán Katt a címre!
Magyaróra meg minden 